En construction, les chapitres
Nature
Ki
hebert
Nature
Ki
hebert
L’action à l’APAS est le propre de l’élève, mais celui-ci est guidé par l’enseignant.
Le but de ce dernier est de créer ou amplifier la motivation de l’élève et de l’amener au dynamisme latent jusque là».
Le sujet se bouge et se tend vers le but proposé ! ! La motivation va activer le besoin, le canaliser vers un objet qui est perçu comme digne d’intérêt donc préférentiel et désirable.
Il n’y a pas de démarche absolue car ce qui va toucher les uns, laissera les autres indifférents. Chaque programme est particularisé et chaque enseignement est particulier, même lorsque le cours est collectif.
Enseigner pour un membre de l’Apas comme pour Christian Drèze, c’est non seulement transmettre du savoir mais surtout c’est déstabiliser le système de connaissance de l’élève, c’est le sortir de ses habitudes, c’est l’inciter à faire de la place pour quelque chose d’autre, quelque chose qu’il ne possède pas encore.
Le sujet se bouge et se tend vers le but proposé ! ! La motivation va activer le besoin, le canaliser vers un objet qui est perçu comme digne d’intérêt donc préférentiel et désirable.
Il n’y a pas de démarche absolue car ce qui va toucher les uns, laissera les autres indifférents. Chaque programme est particularisé et chaque enseignement est particulier, même lorsque le cours est collectif.
Enseigner pour un membre de l’Apas comme pour Christian Drèze, c’est non seulement transmettre du savoir mais surtout c’est déstabiliser le système de connaissance de l’élève, c’est le sortir de ses habitudes, c’est l’inciter à faire de la place pour quelque chose d’autre, quelque chose qu’il ne possède pas encore.
